幼儿英语学习方法需注重这6个方面：一、因材施教，寓教于乐；二、打破传统的母语原则，培养英语思维；三、及时纠错，予以鼓励；四、注重复习与应用；五、从日常生活中进行语言培养。 幼儿英语的学习旨在培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语在日常进行简单的交流，为日后进一步的学习打下基础。

首先家长跟老师需要根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好选择教学的主题跟道具，由易到难，由近及远，循序递进的进行。在最初学习的时候可以先教孩子简单的单词，再教孩子学习简短的句子跟对话，让孩子在这个阶段有个适宜的阶段性学习，更有利于孩子对英语学习的坚持。

接着，要为孩子营造一个良好的语言学习环境，让孩子浸入式学习，更有利于孩子形成英语思维。许多家长喜欢用母语教外语，但这种方法会让孩子在开口说英语前得先经历脑海里的“翻译程序”，让孩子在理解英语时仍需先介入汉语，不利于孩子英语水平的提高。所以老师跟家长都应尽量用纯英语教孩子，借助手势、表情、教具、情景等来帮助孩子理解，并坚持用同样的手段，让孩子习惯这样的教学模式，形成用英语思考的习惯。

其次，幼儿因为发音器官发音不够完善，听觉的分辨能力和发音的调节能力都较弱，某些音的发音常常不能掌握，有时口型不对，有时发音不准，因此容易产生表达错误，属于正常的现象。家长跟教师不能直接打断幼儿的思路，也不要重复孩子的错误也无需予以强化，更不能打击孩子的自信心。应该细心观察找出导致发音错误的原因，用孩子可接受的方式去启发孩子通过自身来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励孩子大胆、清晰、响亮的发音，让幼儿体验成功带来的喜悦，增强他们对英语学习的自信心与积极性。

之后，重复是技能之母，家长跟老师要帮助孩子对所学的内容进行复习，让孩子通过复习提高听觉的感受能力和训练发音器官的协调性。在此期间可以通过有趣的方式贯穿于复习中，例如随机提问、角色扮演、绘本配音、小游戏等方式，让孩子在快乐中得到知识的巩固。

最后，家长跟老师要善于在生活中找到可以切入英语学习跟复习的环节，例如玩具里孩子认识的颜色、形状、名称等，户外活动时也可启发幼儿说出周边事物的名称，将随机教育渗入到生活中。但是幼儿的认读能力跟口语水平各不相同，有的孩子能够大胆表达，有的则不敢开口发音，这就需要家长跟老师多加引导。对于水平较弱的孩子需多帮他创设英语应用场景，鼓励他开口表达；对于水平较好的孩子可以适当增加难度，例如领读童谣、领唱儿歌等。

总而言之，幼儿时期学英语的首要是趣味性与实用性，要让孩子像学习母语那样自然而然的接触英语、掌握英语、应用英语。