第一步是印刷品概念，需要让孩子去读，带着他读，让他听故事；第二步是语音意识，关注孩子对于词的发音，让孩子一定多模仿，不管是播放音频，还是找外教上课；第三步是自然拼读，自然拼读有了一定的基础之后，孩子再去积累词汇量。

再接下来是自然拼读，最后才是词汇量。早教我们可以分为狭义的早教跟广义的早教，我们看一下孩子学龄的一个定义，比如说0到1岁，我们通常叫做婴儿期；1到2岁，我们叫做幼儿期；3到5岁，我们叫做学龄前。

知道了这个定义以后，那早教的定义狭义的来说我们可以认为是0到1岁的婴儿期，广义一点我们可以扩展到1到2岁的幼儿期，那么在这几个阶段，我们需要注意什么？

首先最重要的第一步我们要知道印刷品概念；第二步，我们叫做语音意识Phonological awareness；第三步叫做自然拼读Phonics，我们所说的婴儿期，我们最应该关注的叫做印刷品概念，我们需要让孩子知道，在他所有能够玩的东西当中，有一种叫印刷品，不管是布做的书，还是纸做的书，我们需要让他去读，带着他读，让他听故事，这个时候家长需要非常有耐心，给他讲故事，在一天当中，尽可能多的时间和他说话，这个时候让他知道印刷品概念Print concept。

那接下来，慢慢扩展到幼儿期的时候，我们最应该注意的就是语音意识，就是说孩子一定要发音尽可能像英语母语国家的人，常常的误区是追求词汇量，追求认识更多的单词，而这个时候，我的建议是，更加要关注我们的孩子对于词的发音，是否和英语母语国家的人，尤其是美式英语的人更加地接近，这个阶段，语音意识是非常重要的，所以这个时候孩子就一定多模仿，家长也需要多创造条件，让孩子模仿，不管是播放音频，还是找外教上课，都是很好的方法，只有在这个阶段渡过之后，我们才可以在3到5岁的学龄前，给自然拼读打下坚实的基础，而自然拼读有了一定的基础之后，我才建议，家长给孩子再去积累词汇量。