首先，听读一定要放在一起学习。其次，要想提高听、读质量，最重要的就是精听精读。孩子6岁之后，要开始学习自然拼读。家长们要把握的原则是通过被动技巧提高主动技巧。所谓被动技能是指听和读，主动技能是说和写。 英语启蒙是“英语声音的启蒙”，儿童在幼儿时期，应该先通过大量的原版音频或视频来建立孩子的英语语音体系。从语言学习的角度来说，就是要建立“声音”与“图像”或“情境”的直接对应关系，对应关系建立得越好，英语的底子就打得越牢固，且这种对应关系不需借助文字。所以，对于儿童英语启蒙，我们十分不建议刚开始学习英语就从系统学习词汇和语法开始。

双语习得论认为，学龄前低幼孩童和小学低年级段儿童在英语启蒙中，要采用区别于成年人的英语学习方式，别一开始就做文本阅读，也不要做拼写学习，轻松状态下进行大量听力输入是关键。让孩子在各种英文儿歌、动画片和带有音频的英文原版绘本中理解声音和图片的关系，帮助孩子建立英语思维。如果家长发音标准，可以带着孩子做亲子阅读，如果不标准，借助一些早教机给孩子播放，孩子边听音频，边借助图片理解绘本含义。这里需要强调的是，英语为母语国家的孩子从5 岁才开始练习读写，而这之前储备了足够的听力词汇。

孩子6岁之后，要开始学习自然拼读。所谓自然拼读，就是见词能读，听音能写，是英美国家的孩子学习英语读音与拼写、增进阅读能力的教学法，核心是建立字母（letter）和语音（sound）之间的对应关系，即掌握字母与字母组合的发音规律。通过这种方式，孩子不止可以学会“看到单词就能读出来”，为独立朗读打好基础，同时他们的辨音能力也能得到很好的锻炼。

在接下来的英语学习过程中，家长们要把握的原则是通过被动技巧提高主动技巧。所谓被动技能是指听和读，主动技能是说和写。学习的顺序一定是通过被动提高主动，这个法则也叫做听读先行。实际上，一个人听得足够多，那么口语肯定不会差，读得足够多，写作肯定不会差。这里重点介绍听读的学习方法：

首先，听读一定要放在一起学习。因为听是文字朗读出来，读是看着文字来阅读，而我们在看这些文字时，脑海当中仍旧是在默读这些文字。因此，听和读本身就是一家。

其次，要想提高听、读质量，最重要的就是精听精读。所谓精听精读是指听的时候理解每一个词，读的时候理解每一个词。我们在看句子读文章时，很多人错误的做法就是读大意，比如说She is reading a book，认为知道这句话意思是在读书就够了。而实际上，我们理解这个句子的时候，要非常刻意的体会它的结构：1）is reading表示现在进行时的正在阅读，体会动作的状态是正在进行，2）接下来要深刻地体会book中，book是可数名词，是一本还是多本，如果说three books，我们体会到是在读很多书。 3）体会可数名词前加贯词。这样一来，一个看似平平无奇的句子，我们能非常仔细地体会到每一个细节，这就叫精听精读。

听的时候也一样，需要听出每一个词以及这些结构上的特点，可能一次做不到，就要多次做到通过一篇文章反复的练习精听，达到整篇的理解。通过一篇篇文章的积累，逐渐可以遇到更多的单词以及更多的语法结构，而且会多次出现，这种情况下就会使我们所接触到的语言的知识越来越多，听读的技能就越来越高。