小学一年级开始学习英语，主要先通过听、唱和玩等活动初步感知英语，经过一定积累后，才开始认读字母。三年级开始学习英语，读写板块会先学习字母和单词的认读，书写字母Aa-Zz，描红核心词汇等。 不同的学校采用的教材不同，以人教版为例，如果是小学一年级开始学习英语，主要先通过听、唱和玩等活动初步感知英语，经过一定积累后，才开始认读字母。如果三年级开始学习英语，读写板块会先学习字母和单词的认读，书写字母Aa-Zz，描红核心词汇等， 听说方面，以听、练与单元话题相关的内容，多为1-2话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。

不少学员在刚接触英文时会对一些冠词a和the 产生混淆，那么如何能让孩子更好地理解冠词？ 英语中越是“小词”越无法用中文描述清楚，因为中文没有这类“小词”。典型的例子是冠词、情态动词等。对于这类词以及主修课中的高频词，我们鼓励孩子不要过度分析含义，而是在多次练习和使用中自然习得。冠词的使用有一定规则，大原则是a/an表示“一个”或“某个”，常用于文章第一次提到某个概念，比如Once upon a time, there lived an old man who had two beautiful daughters.而the表示“特指”，文中第二次提到常用“the”，比如Once upon a time, there was a man. The man was so poor that he could not raise his daughters. 这些原则虽然必要，但若字字句句都过度追求法则反而会导致混淆，因为冠词经常有例外发生。我们鼓励孩子在英语语境中多次练习来理解，而不是翻译成中文理解，这才是学习英语“小词”的正确方法。

此外， 孩子的阅读习惯需要且有必要从小培养，但小朋友不像大孩子那样可以独立阅读。作为家长，该如何辅助孩子养成阅读习惯呢？

首先，家长要成为一个陪伴者。在闲暇时间，有意识地陪伴孩子阅读。如使用绘本，讲一些孩子感兴趣的小故事，提高其阅读兴趣。

其次，家长要成为一个引导者。在启蒙阶段，孩子听力较为敏锐，辩音、抓音的能力强。家长可利用孩子的这种特点，充分利用各种资源，一步步帮助其获得听力输入。如使用读物音频和图片，帮助孩子初步建立语音和图片的关联意识；鼓励孩子看图猜意，帮助其建立音与意之间的联系。

最后，家长要成为孩子的学习成长伙伴。学习本身是一个查缺补漏的过程。孩子完成阅读后，家长可通过轻松有趣的小游戏检验其阅读效果。如选取有故事情节的对话，和孩子进行英文角色扮演；亦或让孩子配音，和孩子一起聆听配音成果。

学习是一个漫长的旅程。在这个过程中，坚持是不可或缺的元素。我们应该让阅读成为孩子的一种习惯。