小学低中高三个阶段，孩子的学习方法各有不同。低年级阶段通常以听力磨耳朵、跟读、学习自然拼读；中年级阶段，逐渐加入语法知识点的理解、阅读和听力也逐步过渡到故事性文章的理解；高年级阶段，听读题材范围要更广泛，比如自然科学、社会文化等。 小学低中高三个阶段，孩子的学习方法各有不同。总体来说，低年级阶段通常以听力磨耳朵、跟读、学习自然拼读，逐步过渡到独立朗读为主，潜意识的帮助孩子记忆词汇和句型。中年级阶段，开始逐渐加入语法知识点的理解、阅读和听力也逐步过渡到故事性文章的理解。高年级阶段，听读题材范围要更广泛，比如自然科学、社会文化等各方面均要有所涉及，但过程中最重要的是挖掘孩子的学习兴趣，从而给孩子提供更丰富的资源。

一、听读的具体学习方法 首先，听读一定要放在一起学习。因为听是文字朗读出来，读是看着文字来阅读，而我们在看这些文字时，脑海当中仍旧是在默读这些文字。因此，听和读本身就是一家。 其次，要想提高听、读质量，最重要的就是精听精读。所谓精听精读是指听的时候理解每一个词，读的时候理解每一个词。

我们在看句子读文章时，很多人错误的做法就是读大意，比如说She is reading a book，认为知道这句话意思是在读书就够了。而实际上，我们理解这个句子的时候，要非常刻意的体会它的结构：1）is reading表示现在进行时的正在阅读，体会动作的状态是正在进行，2）接下来要深刻地体会book中，book是可数名词，是一本还是多本，如果说three books，我们体会到是在读很多书。 3）体会可数名词前加贯词。这样一来，一个看似平平无奇的句子，我们能非常仔细地体会到每一个细节，这就叫精听精读。

听的时候也一样，需要听出每一个词以及这些结构上的特点，可能一次做不到，就要多次做到通过一篇文章反复的练习精听，达到整篇的理解。通过一篇篇文章的积累，逐渐可以遇到更多的单词以及更多的语法结构，而且会多次出现，这种情况下就会使我们所接触到的语言的知识越来越多，听读的技能就越来越高。

二、听读的具体操作 首先、要先找到一套成体系的教材，比如说文章的编排是由易到难，我们先从容易的文章开始，接下来进行如下几步：

第一步：先读懂。可以查字典，看翻译，总之要把文章读懂。

第二步：边看边听一到两遍。不用读出声音，一边放录音，一边看文字，并直接读懂文章。

第三步：只听不看，也就是盲听。盲听的过程当中，如果发现刚刚已经弄懂的部分在盲听的时候还是听不懂，就要把听不懂的地方记住，打开书看这些地方，确保弄懂。之后再回到第二步边看边听的步骤过一遍，然后再次把书关上，集中注意力盲听，做到从头到尾都可以完全听懂。

第四步：边听边说，这个步骤不看文字，而是听到内容就开始跟着说，从和音频同步说，然后到延迟说，这样经过反复的训练，就可以彻底的学懂这篇文章。

当然，过程中，我们并不推荐把一篇文章按照上述步骤全弄懂了，再学下一篇。而是在第1篇文章进行到第2步或第3步时，就开始学第2篇，等第1篇全部步骤完成，第2篇已进行到了中间步骤，这时可以开始第3篇文章，等第2篇文章已经彻底弄懂后，第3篇也快学完了，而第4篇又要开始了，所以整体是好几篇文章同时学习，同时提高听读进度。这样的进度慢慢积累下来，语言听说读写技能逐步提高，一定可以慢慢学好。