首先要尽量用纯英语进行课堂演讲，利用浸入式的方式帮助孩子形成英语思维；其次在课上要强互动，鼓励孩子多开口说；接着要注重课前复习与课后练习，帮助孩子更好的吸收；最后不能忽略游戏的重要性。 英语作为一门语言，需要侧重听与说的练习，在大脑形成精准的语言思维能力。之所以建议教师利用纯英语进行教学，是为了帮助孩子建立直接的英语思维能力。让孩子在进行英语口述时，大脑不需要再经历中文的翻译程序，促使孩子更流畅的进行英语的应用与学习。那么，教师应该如何进行纯英语的课堂演讲呢？

第一步，教师在课前可为本次课程准备相关的教具、视频、PPT等，在课前为学生展示本课主要学习知识点的预习，让学生先认识本课所需掌握的知识点，有利于教师展开全英文的教学。例如如果教师本节课需要教学的字母是A，就可以寻找与A相关的单词图卡例如apple和ant等孩子感兴趣的内容，也可直接带一个苹果跟蚂蚁的玩偶。再下载与之相关的英文儿歌。利用儿歌歌词简单、慢速清晰、旋律欢快的特点来带动课堂的活跃性，帮助孩子在轻松的氛围内掌握A的发音规律。

第二步，教师在课堂上可以利用丰富的肢体动作跟表情、或借助教具去为孩子描述一个陌生的单词，帮助孩子更好的理解所表达的含义。比如苹果的颜色是什么？可以指着与苹果一样红色的东西让孩子去理解red的含义；再指着和苹果一样圆形的东西让孩子理解round的含义。引导孩子从开口说出一个单词慢慢的再说出一个句子，鼓励孩子用简单的英语表达自己的想法，并及时予以认可跟引导。

第三步，教师可以在课堂上融入相关的游戏环节，例如通过课前预习让学生对课堂上老师的演示进行单词竞猜游戏；也可让孩子对单词的发音继续猜读，大胆表达自己的猜想，从中教育孩子规范的发音。对于低年级的孩子教师可通过例如“送苹果宝宝回家”的小游戏让每一个接到苹果的学生说出一个与苹果相关的单词，并播放相关的英文儿歌《apple red apple round》对孩子进行磨耳朵。帮助孩子掌握与苹果相关的单词表达。

第四步，教师在课后复习环节可鼓励孩子用英语对本次课堂做总结，可以是一句话，也可以是一个小小的演讲，欢迎各位同学踊跃补充。总而言之，教师要鼓励孩子多开口用英语表达，注重学生在课堂上的输入与输出，强调听与说的练习。

总结：孩子学习英语最重要的是趣味性、实用性与互动性，教师要根据孩子的年龄特点去设计精美的课件内容，因材施教，寓教于乐。多对孩子的进步予以表扬与奖励，培养孩子对学习英语的自信心与兴趣，帮助孩子在快乐中学好英语、应用英语。