首先要树立预习意识，激发预习兴趣；其次是引导学生细化预习内容，由浅入深遵循循序渐进的原则；再者建立检查机制，有效的评估预习；最后找到学生喜欢的预习方式并养成良好的习惯。 很多小学生不懂得预习的重要性，因此常常上课的时候一脸懵，这也会导致英语成绩落后。而树立英语预习意识，可以促进学生自身的有效学习，掌握综合语言运用的能力。同时通过预习可以初步了解上课内容，知道哪些内容自己已经掌握，哪些内容自己还比较欠缺，这有助于学生听课的目的性，提高听课的效率。

其次是当学生预习内容的时候要遵循循序渐进的原则，特别像初次接触小学英语的学生，刚开始只需要求他们听一听，读一读，不能要求他们认读。因此初学的时候一个单词都不认识，如果一开始就要求他们达到认读，对他们不仅小有难度也会磨灭他们学习的兴趣。因此，只需让学生看图了解内容后，再尝试跟读，感受英语与汉语的不同即可。

再者是要建立检查机制，对学生的英语预习情况进行及时检查或提问的方式，并对学生的预习结果进行有效的评估和鼓励，给予学生一句赞美、一个微笑、一个肯定都是能给学生莫大的鼓舞，从而更加认真的学习英语。

最后就是让学生找到自己喜欢的预习方式，比如朗读式预习：让学生通过多次试读从而能流畅朗读并初步理解和熟悉课文；听力训练式：加强听说训练，主要针对中高年级；发现问题式：要求学生自己掌握的内容和学过的知识通过预习题给学生，让他发现问题并能通过上课解决问题；材料准备式：根据上课内容给出明确范围内需要准备的材料，可以培养学生的自学能力。

当学生学会自主预习英语，这也意味着学生学习英语不再是一件困难的事情。