3-6岁的孩子正处在学习语言的关键时期，他们的接受能力和模仿能力都是很强的，且有学习多种语言的天赋。从3岁开始，家长务必开始为孩子谋划英语启蒙，万万不可错过这个时期。 孩子的成长和教育是家长们都非常关心的，尤其是在英语国际地位逐渐提升的今天，家长们更是不遗余力地让孩子接受英语教育，那么，孩子究竟什么时候学英语比较合适呢？

3-5岁的孩子，学习英语的重点是按照“习得”的方式，从最简单的开始，听力和口语的练习是非常有必要的。在家里的时候，家长可以使用简单的英语来代替日常的对话，同时在家具上贴上英语标签，这样孩子看到家具实物的同时也能看到英语单词，加深孩子的记忆，形成关联。除此之外，听力练习也要坚持每天都做，可以是听英文儿歌也可以是专业的录音磁带，让孩子浸泡在这样的语言环境中。通过海量的英文儿歌、动画片和带有音频的英文原版绘本帮助孩子建立外语的“音”和“义”之间的对应关系，掌握尽可能多的听力词汇（比如，给自己树立一个目标，6 岁前达到 1000+ 的听力词汇量），奠定良好的英语思维基础，爱上英语。口语练习也不能忽略，只有把这门语言当作母语来练习使用，才能更好掌握它。

有条件的家庭，可以将孩子送入 No Chinese 幼儿园，让孩子直接浸泡在纯语言环境，同时在家中营造外语氛围（张贴各种英文图片、播放儿歌、动画片，有条件者和孩子用英语交流，做游戏等）。即便没有条件，也完全可以通过科学手段和海量优质英语资源为孩子营造英语氛围。如果心有余力不足，可以选择专业权威的儿童英语启蒙APP，按照科学指导为孩子播放听力材料，和孩子共读精美英文原版绘本，坚持一年左右，还可以为孩子报个靠谱外教口语班，让孩子在真实的交流环境中，检验前期的“学习成果”。 如果说 3—5 岁是纯“习得”阶段的话，那么从 6 岁这一年开始，就要增加一定程度的“学得”成分了。因为在积累了一定量的听力词汇后，就要传授孩子“识字”的能力，培养孩子的读写能力了。如果家长不具备专业的教授自然拼读法的能力，那还是给孩子报一个自然拼读班，系统学习自然拼读。同时辅助孩子开始阅读自然拼读读物，开启分级阅读之路。之前积累的听力词汇能有效帮助孩子建立音素意识，短时间内识别更多的词汇，进而提高阅读速度，阅读更多的书籍；阅读能力的提升，阅读量的加大，又会强化拼读能力，扩充更多词汇量，形成良性循环。另外，3—5 岁阶段建立的“习得”氛围，需要继续保持，甚至可以提量，目标是在之前听力词汇量的基础上再扩充更多听力词汇。

你可能会问，如果错过了最佳启蒙年龄，孩子较晚才接触英语该怎么办呢？对于接触英 语晚的大孩子来说，确实面临如下两个困难：

（1）启蒙阶段的英语材料内容幼稚，不符合大龄孩子的认知；

（2）大龄孩子校内课业压力较大，课外学习英语的时间有限，无法长时间做听、读训练。 我们认为，学习英语什么时候都不晚，即便错过了“语言习得关键期”，只要有恒心，有毅力，方法得当，照样能练就出色英语能力。但是，家长和孩子都需要付出比低龄孩子家庭更多的汗水和努力，sad but true。实际情况是，孩子 9 岁前启蒙英语都还不算太晚（这也是中国 9 年义务教育规定的英语学习起始年龄）。大孩子也有自己的优势，有一定自律能力和抽象思维能力，完全可以通过高强度的“习得”结合科学的“学得”迎头赶上，甚至弯道超车。10—12岁孩子如果启蒙阶段基础打得不牢固，而家长又打算未来送孩子出国留学的话，那就要真正紧张起来了！需要付出比常人多得多的努力，给孩子制定科学的学习计划，每天都需要安排大量的英语学习任务。但是核心原则不变，即遵守从“听”开始的路线，在确保“听”的量的基础上，听、说、读、写齐头并进，同时抓起。和低龄就启蒙的孩子相比，单位时间内“听”的量要大得多，阅读的介入要快速提前。“学得”为主，“习得”为辅，词汇记忆、语法梳理、阅读理解和写作训练都要列入学习计划中。