孩子学英语，不管是为了应试，还是为了交流，“单词关”都是必须要克服的第一道关卡。从英语的知识结构角度来说，语法、句型的知识体系相对成型，反复练习，其实每个人的差距不会很大，个体英语水平的差异，说到底还是体现在单词积累的差异上。

很多孩子都有过这样的经验，当老师在用英语听写单词时，有很多自己并不知道的单词也可以照着读音写出正确的拼法。这是因为绝大多数的单词是可以听音写出来的，不规则的单词很少。可以这么说，如果你记住了单词的发音，再过几遍，就可以拼出80%的单词，这一点也不夸张。

要背单词，第一的要诀就是把它正确的读出来，然后你可以按照读音规则进行拼写。这样一举两得，既背会了单词，又练会了单词的发音，为将来能讲一口流利而纯正的英语打下了良好的基础。

人与人交往的最基本单位是句子而不是单词。只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，只有能随心所欲的使用所学新单词、新语句与他人交流，才能算真正掌握了单词。

记住了单词在某一语境中的用法，不但在遇到此情况时可熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的用法，达到活学活用的目的。

当然，可能刚开始时能建立联系的单词很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。比如，同义的、反义的、形似的、同类的、同根的单词放在一块儿记。背单词一段时间之后，看到一个单词，就可以想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在笔记本上记一笔，下次碰到时，特别注意。

比如，背单词一段时间后，你看到了一个新单词pants(裤子)，你就应该问自己：我一共学了多少关于衣服的词？哦，有garment, scarf, apparel, dress, trousers, skirt, blouse, jeans…爸妈也可以跟宝贝比一比，看谁写出的动物/植物/食物多，这样会提高对英语单词的兴趣。

能够赋予“背单词”这件事以乐趣，看起来似乎只是口号，很多家长对于如何让孩子喜欢“记单词”，都一筹莫展。可是下面的这位宝妈，似乎就很轻松地解决了这个问题：

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