Education professionals and brain scientists have dedicated decades of research into the way both second language learners and native speakers learn to read. This research tells us that, “Phonemicawareness (phonics) is one of the best predictors of how well children will learn to read during the first two years of school instruction.”

关于如何阅读（不管是本地人还是二语习得者），众多教育专家和研究大脑的科学家已经做了长达十几年的大量研究。研究证实：“语音拼读法对于起步阅读（尤其是头两年）的孩子大有裨益。”

0-3岁 音节意识

关注语音的能力，包括音节的声母、韵母和音素。

-识别声音、感受韵律

-知道一个单词里有多少音节

-识别相同音节开头的两个单词，比如 “money（钱）” 和“mommy（妈妈）”

-识别两个发音相近的单词，比如 “kick（踢）”and “kiss（亲）”

3-4岁字母识别

认识字母的能力。

-能准确发音

-能通过发音找到对应的字母

4-6岁拼读意识＋早期阅读

在口语里能够关注和运用单音节的拼读。拼读的重要性在于它是语言学习的基石。用多种方式扩展词汇阅读多种书籍。对于外语学习者来说，阅读能力在一定意义上比阅读理解更重要。

-音素隔离：识别单词里的每一个音节。比如，“cat（猫）”这个单词的第一个音素是什么？

-音素识别：在不同单词里识别同一个发音。比如，说出“bike（自行车）”和“bell（铃）”两个单词中相同的发音部分。

-口头拆解单词发音：把一个单词拆成单个的语音。比如，ball=/b/ /a/ /l/ /l/

-口头整合: 将单独音节合成一个完整单词，比如/b/ /a/ /l/ /l/=ball

-通过图片提前预知整篇故事的框架和内容

-通过自然拼读法理解文本意思

-积累一些简单的高频词

6-8岁启蒙阅读

理解适龄读物的意思启蒙阅读者能有意无意识别不同的读物，并能意识到阅读有不同的目的。

-整体理解全文

-根据问题提出问题、回答问题

-复述故事、给故事做总结

-将所读与实际生活联系

-拼读意识更加强烈

文：Lane

译：Gatsby

Lane 简介～

Lane is an education professional with eight years of experience teaching and designing curriculum. Lane was born in a small city in America and as a child dreamed of traveling the world. After graduating from university and living in Mexico and Spain, Lane moved to Guangzhou, China. She met her husband(a New Zealander) in Guangzhou and, in 2012, their daughter Stella was born. Lane’s passion for education continues to motivate her to create educational materials that benefit children both cognitively and socially. Lane aspires to make language learning an experience which captures and cultivates children’s natural passion and curiosity.

宜兰是一个拥有八年的教学课程设计经验的学术专家。她出生在美国一个小城市，在小时候就梦想着环游世界。大学毕业后,住在墨西哥和西班牙,后来她搬到了中国的广东。在广州，她遇到了她的丈夫(一个新西兰人), 2012年,他们的女儿呱呱坠地。宜兰对教育的热情激励着她对教材编写的热情, 为儿童和社会做出贡献。宜兰希望语言学习能成为一种培养儿童自然激情和好奇心的体验。

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