上个星期有位宝妈和我诉苦：“我家孩子上二年级了，平时说一个简单的英语句子还是说不对，我让他表达：我最喜欢的运动是踢足球；他却说：My favorite like sports is play football…

很多类似的案例，尽管妈妈们知道孩子大致是明白如何表达的、或愿意表达的，但是遇到细节的问题不注意，就会导致错误连连…

很多家长朋友们在平时教孩子学英语的过程中，或许把更多的注意力都放在了语言学习规律上：要听读先行然后多说和写，从拼读拼写单词到学语法练翻译等；可是我们往往忽略了孩子在不同的成长阶段必须面临的学习阻碍！有些家长蒙圈了：“孩子在成长过程中遇到的学习阻碍，还不就是单词不会拼所以就背不会，语法看不懂就不会写作文？”

请家长朋友回忆一下：孩子在刚开始学习英语时，你是不是纳闷他听了那么久，怎么就不会说一句？担心孩子只听不说，最终学成“哑巴英语”。感觉经历了很久很久“听”的过程后，才开口说了第一个词…

英国教学法专家Palmer认为：“幼儿只有经历一个酝酿阶段以后才会说本族语。” 孩子在学习母语时会经历大概一年以上“听”的过程，爸爸妈妈每天会与孩子说很多很多话，孩子看上去只是在听，其实这也是在经历一个“酝酿”的过程。

学习英语也是同样的道理，开口说单词的时间因人而异，有的几个月有的半年或更久。了解了孩子自身在启蒙期学习语言出现的问题和现象，就减少了家长“头疼”的次数。

而在这段酝酿的过程里，孩子需要通过上外教课，或者听标准的北美外教录制的音频，将大量的输入内容逐渐理解和沉淀。与此同时，家长们要多鼓励，树立孩子的自信心。学会要认同孩子“想说不会说”的情绪，与孩子产生共情。有进步就努力夸赞，而不能用自己的情绪影响孩子！也不要期望孩子迅速开口说英语，平添没必要的压力。

沟通时可以将：

多一点耐心，多一点鼓励，孩子就会慢慢接受你安排给他们的学习内容了。