1995年，联合国教科文组织通过决议，将每年的4月23日定为“世界读书日”，并呼吁：“希望散居在全球各地的人们，无论是年老还是年轻，无论是贫穷还是富有，无论是患病还是健康，都能享受阅读的乐趣……”

可以说，阅读的意义，早已在全世界范围内深入人心。阅读可以帮助孩子提升语言水平，增强语感。阅读能够扩充孩子的知识量，提高其思维能力和认知水平。阅读还可以培养孩子学习语言的兴趣，激发主动学习的欲望，促进综合学习能力的提升…… 在各个国家，阅读都是学校重要的教学内容。在美国，K-12阶段，Reading（阅读）本身就是一门独立的课，和Language Arts（相当于“语文”）重要性并列，属于每天都有的主课。在中国，《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》于2016年底正式发布，填补了国内英语分级阅读标准的空白，系统全面地梳理出适合中国中小学生的英语阅读素养发展目标。

犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住，书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。

VIPKID一直以来有一个心愿，希望每个孩子都能在这里爱上阅读，培养受益一生的阅读素养，未来成为终身阅读者，让“甜蜜”充满人生。为此，“VIPKID阅读综合培养体系”应运而生！

阅读培养目标

VIPKID基于《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》设定科学的阅读培养目标，即培养孩子的阅读素养（Reading Literacy）。具体而言，阅读素养包括学生的阅读能力和阅读品格两大方面，6个维度共20个要素[1]：

阅读能力比我们所理解的传统概念更为丰富，解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识都被纳入此范畴。除此之外，阅读品格也不容忽视，它包含阅读习惯和阅读体验：阅读习惯结合当下中小学生教学中的要求，从阅读行为、阅读频率和阅读量三个方面对学生的阅读给出培养目标；阅读体验则强调学生从阅读中获得的情感成果，包括阅读态度、阅读兴趣和自我评估三个要素。

总之，阅读素养不仅涉及到学生在语言方面的学习，而且涉及到学生的认知、思维、行为习惯、态度等方面的培养。英语阅读培养是一个系统的、全面的过程，明确的培养目标将有助于阅读在孩子的成长道路上发挥价值。

阅读理论和方法

平衡阅读理论 —— 向独立阅读者迈进

不同的孩子在年龄、英语水平、社会认知、情感、智力等方面的发展是不同的，因此在阅读培养的过程中需要充分考虑个体差异以及不同阶段的现状。VIPKID建议选择平衡阅读法（Balanced Literacy Approach）来帮助孩子培养阅读兴趣，提升阅读能力，以适应他们的不同水平和发展阶段。

什么是“平衡阅读法”？Cohen和Cowen在著作中描述如下：“在平衡阅读法中，阅读、写作、听力、观察力、口语每个部分都应该得到合理的重视和时间分配。平衡阅读方法应该是综合的，它关注学生的个人学习特点，让学生在有意义的情景中积极参与学习。” [2]

平衡阅读框架共分为四个阶段，孩子初期需要老师（或家长）的较多支持和引导，随着年龄和能力的增长，最终将培养其成为一名成熟的独立阅读者：

大声朗读 Read Aloud：这是平衡阅读的初级阶段，老师（或家长）大声流利地朗读，并根据内容调整语音语调以及表情动作，通过多种方式让孩子参与到阅读过程中。通过这一方法，可以：

• 培养孩子识别字母大小写的能力、英语的语音意识（例如音素、音节和韵律）；
• 学习字母和发音，阅读一些 CVC 单词和常用词；
• 掌握一些基本的图书处理能力和概念，使用图片辅助来理解文本，并记忆图书的基本模式。

适合这一方法的书籍应具有较丰富的图片支持、重复的内容和孩子能够理解的概念，排版印刷时图和文字比较大。

共享阅读 Shared Reading：在初级阶段后，有一定基础的孩子可以进入到共享阅读过程中。在这一环节中，老师（或家长）和孩子一起进行阅读，孩子跟着读然后自己重复。通过这一方法，孩子可以：

• 学习关于常用词的重要知识，并能够推测和确认阅读过程中遇到的新单词；
• 自主复述故事，区分文本的类型（Literature/Informational Text），并能够和老师讨论书中的内容信息。

适合这一方法的图书每一页的文字数量应较前一阶段有所增加，句子结构也应比前一阶段复杂，主题为孩子所熟悉，以便能够进行更加深入的叙述，较少依赖重复的图片模式。

指导阅读 Guided Reading：当孩子具备基本的英语语言能力和阅读技巧后，可以在指导阅读阶段系统学习成为独立阅读者必须的技能。老师计划并教授阅读课程，学生通过指导进行阅读技巧和策略的训练，学习成为独立阅读者的必备技能。同时，在阅读中学习新的思想来体验新的感情，学习新的态度，探索不同文化。

适合这一方法的图书应具有更为复杂的句子和更具挑战性的单词，具有多种多样的写作风格和主题。

独立阅读 Independent Reading：孩子选择和阅读自己独立选择的图书，老师（或家长）只负责监督阅读学习进度。此时，孩子已经在阅读广泛的多观点的文本，这些文本跨越不同学科，包括物理、生物、人文、政治、社会科学以及时事。在这一阶段，孩子通过阅读形成批判性思维，逐渐成为一个成熟的阅读者。

适合这一方法的图书要求内容量大且涵盖多种学科和主题，文本具有复杂且多样的句型，文字量较大，风格多样。

注：以上图书示例来源于【VIPKID数字图书馆】，供您参考，具体请您根据孩子的阅读水平来匹配图书。

阅读方法 —— 精读和泛读相结合

在阅读方法上，VIPKID建议学生将精读和泛读相结合，以达到最大化的有效阅读。

精读 Intensive Reading：在精读过程中，孩子会阅读语言和内容比泛读更具挑战性的文本：让孩子带着明确的目标去阅读，并通过回答问题来加深对文本的理解，学习新的语言知识，以及分析文章结构。通过精读，可以增加词汇量，提升整体的语言能力和阅读流利度，提升阅读策略和技巧。

泛读 Extensive Reading：泛读指孩子尽可能多的在轻松状态下阅读书籍。这一过程更加强调乐趣阅读（Reading for fun），可以拓展孩子的知识边界，增强阅读的兴趣和主动性，培养自主学习能力。多项研究表明，广泛的阅读可以有效提升孩子在其他学科上的表现，而且其学习主动性和成绩也会有所提高。

VIPKID阅读综合培养体系

VIPKID结合中国孩子的英语阅读需求，以及国外同龄孩子的阅读水平，制定出适合中国3-15岁孩子的阅读发展进阶体系，将孩子的阅读阶段划分为以下四个时期：

注：阶段划分参照Chall’s Stages of Reading Development/《阅读力进阶》

3-6岁 前阅读期：即阅读准备期。这是阅读启蒙阶段，着力培养孩子的阅读兴趣，积累听力词汇。

6-9岁 阅读初期：用自然拼读为孩子打开文字世界的大门，开始走向独立阅读。

9-12岁 稳定期：这个阶段，孩子的阅读准确度和速度不断提高，英文的韵律节奏得以培养，阅读理解能力不断加强。

12-15岁 新知期：孩子在这个阶段通过大量泛读，不断在阅读中巩固之前所学知识，进一步提高阅读速度，熟练运用各项阅读策略和技巧，通过阅读去接触更广泛的知识领域。

在各阶段，VIPKID都提供丰富的课程和学习资源，为孩子的阅读进阶添砖加瓦！

VIPKID阅读资源集锦

主修课+专项课-讲读：在VIPKID主修课，北美外教通过讲读方式，一对一教授学员语言知识和语言技能。翻转课堂的教学模式、系统的学习闭环，都帮助孩子循序渐进地培养阅读素养，拓展国际视野，为成为世界小公民奠定基础。

VIPKID即将全新推出一对一专项课——分级阅读课。课程采用知名出版社优质分级阅读资源，旨在帮助孩子掌握阅读策略，提升阅读能力，轻松驾驭英文读物，并在阅读中自然习得语言。原汁原味的美式阅读课堂，陪伴孩子轻松游走在趣味故事与奇妙科学知识之间，让孩子读书知意、爱读会读！

精品公开课-伴读：VIPKID阅读精品公开课参考CCSS（美国共同核心州立教育标准）和蓝思阅读指数，为不同的孩子提供符合其能力的绘本，旨在巩固与提高孩子的阅读能力，为今后的自主阅读打下基础。在外教的陪伴和引导下，孩子们学习阅读的策略和技巧，畅游一个又一个别样的书中世界，体会文字带来的乐趣，将阅读融入自己未来的生活。

数字图书馆-导读：VIPKID数字图书馆，专为孩子成长为终身独立阅读者而打造。VIPKID数字图书馆目前收藏了国际知名出版社不同系列的优质图书2000余本，并且不断丰富。这里是自由的阅读空间，引导孩子探索其中，通过十个热门主题的筛选，找到自己的兴趣所在。

新媒体-助读：【VIPKID南瓜阅读】挑选孩子感兴趣的题材，由VIPKID专业教研团队精心打磨，推出精品阅读产品，助力丰富英语知识，提升英语阅读力！

• 「哈利•波特 精品阅读」：经出版社官方授权，在尽最大努力保留《哈利•波特》原著的基础上，通过同步讲解使阅读难度更适合中国孩子学习。
• 「大红狗 精品阅读」：选自入门级拼读经典——《大红狗：趣味自然拼读》，致力于为英语学习入门期的孩子搭起自然拼读与自主阅读之间的桥梁。

VIPKID阅读综合培养体系就为大家介绍到这里，希望家长和孩子们重视阅读，相信阅读体系可以让每一个孩子畅享阅读之乐，成为终身阅读者！

参考文献： [1] 王蔷，敖娜仁图雅，罗少茜，陈则航，马欣：《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》，外语教学与研究出版社，2017年4月版，第43页 [2] Cohen V, Cowen J. Literacy forchildren in an information age: Teaching reading, writing, and thinking[M].Cengage Learning, 2007，第37页